小学快乐识字计划范文

1.怎样让一年级的孩子快乐识字

新课程标准一年级语文教材,一个重要的课程目标就是让孩子多多识字,有主动识字的愿望,提前阅读,感受阅读的乐趣。

识字是小学生阅读和写作的基础,是提高语文素养的基本要求。低年级语文教学的重点之一就是识字。

识字能力是学习能力的基础,为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字,提高识字的效率,教师要根据一年级孩子的年龄特点,有意识激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。怎样才能让一年级的孩子快乐识字,爱上阅读呢?首先,我对一年级的语文教材进行了了解。

1、第一册要求学生识字500个,其中会写100个,识字量很大,加上紧张的课时安排,差不多每天要识字8个左右,如此大的识字量给教师的教学带来了实际困难。2、教学时数安排较少。

按教学计划,每篇课文安排两课时,在两课时里要完成识字、写字、阅读等众多学习内容,这对于一年级的学生来说难度非常大,对于基础薄弱的孩子更是无法完成。针对以上的情况,我在一年级的识字教学中采用了以下方法:培养学生的识字兴趣是关键 都说兴趣是最好的老师,只要把孩子们的兴趣调动起来,那么在课堂上,孩子就会跟着老师一起玩儿,所以在教学中,我尽量使用生动有趣的语言,夸张的语调,目的就是吸引孩子们的注意力。

例如:在教学象形字时,如火、山、石、木等字,我让孩子们看图,先让他们观察,猜猜图上都是哪些字?再结合图与字,告诉孩子们,像这种模拟事物的样子造出来的字就是象形字,孩子们在观察图、猜字、听故事的过程中,自然而然地就将每个字记在了心里。这样由形到字,由字到形,形象识记,引导学生学会识字。

对于会意字的教学,教材中就有一篇日月明,针对这篇课文,我深入浅出地给孩子们讲解了一些会意字的构字特点,如田力男,我告诉孩子们,在古时候,男人有力气,都是男人去田里劳作,干很重的体力活,女人在家做些稍微轻松的活。所以田和力一起就组合成了男字。

孩子们觉得很有意思,在轻松愉快的氛围中理解了这个字,也记住了这个字。而且,让我惊喜的是,还有的孩子可以给其他一些字编出小故事,帮大家识字。

此时此刻,孩子们对识字已经产生了浓厚的兴趣,这小小的方块字充满了神奇的魔力,让孩子们乐趣无穷。采用灵活多样的识字方法 要把一个个抽象的符号形象化、具体化,采用单一的方法,效果肯定会事倍功半,在调动了学生的识字兴趣时,也要采用灵活多样的识字方法。

例如:在孩子们已经认识的字和偏旁的基础上,在学习新字的时候,可以利用加一加、减一减、换一换的方法帮助识字。还可以编字谜,如:沙可以编成少用水,既生动又有趣。

在游戏中识字,也是个很好的方法,一年级的孩子最喜欢做游戏,摘苹果、抢气球、走迷宫、开火车、拆偏旁组新字等,这些游戏,孩子们每次玩儿都乐此不疲。一些琅琅上口的儿歌,如不正歪,三人众,三木森,都让孩子们体验着在快乐中识字的乐趣。

还可以给字配上身体动画。如:教学跳、扔、拍、扫、拔、踢、跑时,让学生运用想象,给生字配上身体动画,让字形在脑海里如动画般流出来,让一个个静止的生字都活起来,给字配画恰当地结合在图画与文的巧妙联系中,丰富了学生的想象,使学生生动地识字,有效地提高学习效率。

总之,在识字教学中,采用灵活多样的方法,才能让识字变得有滋有味,生趣盎然。引导孩子在生活中识字 我认为,识字教学不能只停留在课堂上,更多是应该在生活中识字。

只有在具体的语言环境中,对字的认识才是感性的,生动的。例如:在秋游课外实践活动中,我们去龙头寺公园,当孩子们看到壁画上有他们认识的字,都兴奋地大声读出来,脸上都洋溢着成功的喜悦。

遇到不认识的字,也会争着抢着问:这个是什么字?这个字是什么意思?我想此刻,他们对字的理解和认识一定是最深刻的。我引导我的学生,当爸爸妈妈带你们上街、旅游时,看到街上各式各样的广告牌,问问爸爸妈妈牌子上写的是什么?那个店叫什么名字?达到认读生字的目的。

一次可能记不牢,但次数多了,与那些字见面的频率也多了,不知不觉中学生就认识了很多字,如中国银行肯德基麦当劳等,孩子们认识的字越多,他的成就感也越强。我认为,孩子们有主动学习的欲望,这是难能可贵的,我们学会抓住这种教育的契机,如果能坚持在生活中识字,那么孩子们在识字中的收获一定会非常大的。

发动家长的力量,帮助孩子爱上阅读 识字的最终目的是为了阅读。所以当孩子们有了一定的识字量,就应该及时鼓励孩子们阅读。

在家长会上,我详细地给家长们讲了阅读的好处,建议家长们在家里营造阅读的氛围,利用孩子们感兴趣的读物,抓住契机,越早越好,培养孩子阅读的习惯。力争把识字阅读发展到每个家庭,使孩子在父母地陪伴下逐渐爱上阅读,使之终身受益。

总之,识字和阅读是一个长期的过程,只要充分调动孩子们的识字兴趣,采用灵活多样的方法,把课内和课外结合起来,把握住生活中的每一个识字和阅读的机会,就会实现由学会到会学的转变,获得学习的主动权和高效率。我在努力着,让一年级的孩子们快乐识字,爱上阅读。

2.开心识字《好习惯》的教案

单元主题 1好习惯

教材分析 本单元有两篇课文,《好习惯》主要叙述了 孙中山小时候学习的故事,学习孙中山不懂就问的好习惯;《字典大楼》以诗歌的形式,抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情,从而让孩子们养成会用字典并爱护字典及学习用具的好习惯,还有一个语文天地,里面内容丰富,有拼音只是的复习,有写字练习,“读一读,比一比”比较几组基本字和合体字,还有积累 “一、、、不”的词语“照样子说一说”,积累描写动作的词语,“读一读”使学生知道人的习惯,不光有好习惯,还有坏习惯,“改掉坏习惯”让学生讨论应该改掉哪些坏习惯,“金钥匙”让孩子们养成良好的写字习惯。

单元目标 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文,逐步养成良好的阅读习惯。

2、运用已经掌握的识字方法,认识32个生字,学会写20个生字。

3、通过课外阅读和其他语文活动,培养语感,积累、运用语言。

4、认识逗号与句号,初步学习使用。

5、写话练习和日记。

单元重难点 1. 运用已经掌握的识字方法,认识32个生字,学会写20个生字。

2. 通过课外阅读和其他语文活动,培养语感,积累、运用语言。

认识逗号与句号,初步学习使用。

学情分析

教学方法

1、重视朗读训练,引导体会情感,练习朗读。

2、自主学习生字词,学会积累词语。

3、小组合作学习交流,相互评价的方法。

学困生重难点突破方法

1、从朗读基础开始,做到正确、流利。

2、重视生字词正确书写的练习和指导,养成较好的书写习惯,要求把

字写工整。

3、听写学习字词要落实。

课时安排

6课时

3.如何让学生在快乐中识字

一、激发兴趣,让学生在游戏中识字

兴趣是调动学生积极思维,探求知识的内在动力,有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。为了让学生保持学习汉字的兴趣,就不能只以单一形式进行,要变换形式,不断满足学生的好奇心,游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中,找准游戏与教学内容的结合点,将字的音、形、义相结合进行训练,可以把儿歌、找朋友、风车转转转、开火车、摘果子等游戏引入到课堂,使学生真正动起来,做到在玩中学习,玩中思考,玩中创新,使课堂成为学习的乐园。

二、拓宽视野,让学生在生活中识字

生活是学习的大舞台,汉字在我们的日常生活中随处可见,因此,我们的识字教学可以突破课堂和单一的课本,走进生活,走入社会,引导学生充分利用生活中的资源广泛识字,快乐地识字。进入校园,扑面而来的是校名、校训,走进班级,班级名、课程表、伙伴名字都成为我们指导学生认识汉字的材料。除此之外,还可以在逛街、购物、旅游中识字。例如,在游动物园时认识各种动物的名称,在候车时认识站牌,在逛街时认识商店、商场、超市的名字,在家里的电器、家具上都贴上该事物的名字,使学生认字生活化,确确实实在日常生活中快速地识字,认识更多的字。

4.如何教孩子快乐识字

例如,教“跳、扔、举、拍、扫、洗、拿、端”等生字时,老师可让学生发挥想象,给生字配上“身体动画”,让字形在脑海里如动画般流出来,让一个个静止的生字都活起来,从而培养学生的初步识字能力。

又如,教学“雨”时,可根据学生对“雨”的理解(“雨”字上的一横代表雷电,一竖和横折钩代表一间房子,里面的一竖是闪电,直穿房子,把房子都打了一个孔,房子自然就漏水了,里面的四点就是漏进来的雨水),在黑板上把“雨”生动地表现了出来。学生的想象力真是丰富,把他们的想象变成了生动的图画,收到了很好的识字效果。

看了上面的这些识字方法,作为家长是不是应该配合着孩子进行实践一下呢?。

5.开心识字《大红花》教案

教学目标: 1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。

2、启发幼儿动脑筋,大胆的发挥自己的想象力。 教学重点:通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝:"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。

" 教学难点: 让幼儿充分发挥想象力,描述故事中的情节。 教学准备: 字宝宝卡片若干,大挂图。

教学过程: 老师自我介绍一下:"小朋友你们知道何老师是哪里人吗?"幼儿回答说:"你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师:"对了,于老师是黑龙江省牡丹江人。

"师:"你们是哪里人"? 师:"引导幼儿用完整的句子向客人阿姨,老师介绍自己--我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师:"字宝宝在干什么?"幼儿:"(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息,睡觉躲起来,不见了。

"师:"今天我们来学一个故事,这个故事由谁来讲呢? 幼儿:"(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师:"今天的故事是由老师的嘴,小朋友的脑,字宝宝还有这幅图画来讲好吗?" 老师和幼儿一起编故事。

师:翻字卡(洪赛克)这是谁? 幼儿:摇头不知道。 师:"他是一个外国的小朋友,名字有点特别,他叫:洪赛克。

"幼儿跟读两次。 师边讲边在黑板用粉笔写:门、关(洪赛克家的门关了)。

他家的门为什么关了呢? 幼儿:(各抒已见)他出去啦,他买东西去了,他不舒服在睡觉,风把门吹得关起来,他可能是生病了…… 师:"哦!他可能是生病了,(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?"翻开字卡"狗"字,认读一次。

师:"狗知道洪赛克病了,它会怎么样?"幼儿:"汪汪汪……兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。 师翻字卡"公鸡"听到啦。

怎么做的? 幼儿:(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了,哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。 师:"公鸡有个特点就是喜欢"传消息",小朋友知道什么是传消息吗? 幼儿做传消息动作,在同伴耳边说话,一个人传一个人说洪赛克病了的消息。

师:"那么公鸡传消息是怎么样的呢? 幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样,喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。 师:"请一名幼儿上前翻字卡:"母鸡、山羊"(谁听到消息了)幼儿:"母鸡、山羊"师:"母鸡怎么样叫?(学一学)师:"对了,母鸡这么一叫就把谁叫来了?"幼儿:"母鸡、山羊"(师指字卡认读)师:"现在大家都知道一个消息,什么消息?"幼儿:"洪赛克病了。

(师指相应字卡)师:"小动物们都知道洪赛克病了这个消息,现在大家的心情是怎么样的?"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针…… 师:对了,大家心里都很着急,担心………………… 幼儿:(教室里突然热闹起来)有的学狗叫,有的学公鸡叫等等? 师:大家这么一叫,院子里会变的怎么了? 幼儿:很吵闹,乱七八糟的,吵得耳朵都疼,热闹,他们跳起来,吵的肺都快砸了等等。 师:对!大家这么一叫,院子里都沸腾起来啦,热闹起来。

三、启发幼儿动筋,想办法帮助洪赛克。 母鸡最有头脑了,咯咯哒、、、、(做动作)大家光叫有什么用?我们应该想想办法帮助他才对,小朋友,大家想到什么了? 幼儿:给他送水果,给他买超人玩具,买很多礼物送给他,打电话叫医生来,叫医生给他打针,、、、说出许多孩子生活经验的话题。

师:小朋友想的办法真好!那"母鸡"怎么样说的?(指字卡)母鸡说:"平时洪赛克对我最好,经常给我喜欢的米粒,"师翻开字卡"米粒"现在他病了,我就送给他"米粒"(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒,汪汪汪狗说:(指字卡)平时洪对我也很好的,我也要送给他礼物,小朋友,你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗? 幼儿:给它骨头吃,帮他洗澡,帮他梳毛,带它玩游戏。 师:那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。

公鸡喔喔叫,现在什么年代啦,谁家还少吃少穿的,我要送就要送高雅的,让他一看,眼睛一亮,感觉很开心的礼物,小朋友,公鸡会送什么高雅的礼物呢? 幼儿:香水,围巾,帽子,玩具,房子,车子,口红,面包,项链,玫瑰等等翻开字卡师:公鸡那里的羽毛最漂亮呢? 幼儿:"尾巴"师:"为什么说它的尾巴的毛最漂亮呢? 幼儿:"因为那里的羽毛有很多色。 师:"那我们摸摸自己漂亮的羽毛(引导幼儿做摸索的很骄傲的动作),对了,公鸡要把最美丽的羽毛送给洪赛克。

(指字卡)幼儿"谁又说话了?咩咩咩!我也要送礼物给洪。 师"山羊说:"洪赛克平时也是非常关心照顾我的,我生病了,他会给我煮药吃,你知道山羊会送什么药呢? 幼儿:"(根据自己生活经验说出来)感冒药,发烧药,止咳露,中药等等。

师:中药是什么制的? 儿:"树叶,草师:"那种草叫什么名字/"三叶草"认读并复习其他字卡。 四、幼儿扮演角色送礼物;师:"现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家,幼儿模仿动作走路。

在半路上遇见了一个小动物,是谁啊?请一名幼儿翻开字卡,"猫"。

6.小班开心识字(好朋友)教案

活动名称:《好朋友》 设计意图: 如今的孩子大多数是独生子女,在家里与伙伴相处的机会少,独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。

但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩大,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵的现象,为了满足幼儿交友的渴望与需求,就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。

在幼儿喜欢小动物,愿意模仿小动物,对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上,通过这个活动,使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。 内容与要求: 1、在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。

2、乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。 活动准备: 1、已学过游戏《我们都是好朋友》 2、歌曲《找朋友》 3、已与同伴一起做过游戏。

活动过程: 1、歌曲《找朋友》 师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。 放两遍音乐。

2、游戏《我们都是好朋友》 出示小鸟的头饰 师:听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。 (1) 边念儿歌,边做游戏。

(2遍) 许多小鸟飞,许多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。

(2) 让幼儿在此基础上进行创编。 师:除了小鸟,小鱼,还有谁会来和我们做好朋友呢? 幼儿说出来之后,集体模仿小动物的动作,并做游戏。

3、说说自己的好朋友 师:刚才我们多找到了自己的好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?。

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