教师绩效计划书范文(教师工作业绩100字左右)

1.教师工作业绩100字左右

教师的工作业绩考核是学校评价教师工作的重要依据,同时也是加强教师队伍建设,提高教师整体素质的正确举措,正确评价教师工作,能为高校推行的竞聘上岗、奖惩激励提供科学的依据,能够创立公平合理的竞争氛围,能够引导和促进高校教师队伍的整体水平的提高,教师教学工作业绩。

大多数学校目前采取的教师业绩考核主要以教学和科研为主。强调工作实绩考核,包括教学任务、科研项目、成果奖励、发表论文、出版专著、获得专利等。不少学校在考核上对科研和教学的权衡和自己学校的定位存在一定的偏差,应根据学校自身的定位(研究型、研究教学型、教学研究型和教学型),将科研和教学的考核摆在相应均衡的位置。而另一方面,在对成果数量考核的同时,对成果质量的考核显得力不从心,而且从某种意义上说还滋生了学术腐败,使学术质量受到很大影响。因而,研究和实施一整套科学合理的教师工作绩效考核体系具有十分重要的意义和作用。

二、需求分析

应主要围绕着教学工作量、教学效果、教学研究与改革等三个方面进行。其中,教学工作量主要包括由学校安排的、在人才培养方案内的教师讲授和辅导的课程和承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、学生竞赛、课外指导、毕业设计<;论文>;等)的工作量;教学效果主要包括教师在承担课程、实践性教学等方面的评价效果、指导学生获奖情况、在教书育人方面的奖惩情况;教学改革与研究主要包括教师承担的教学建设与研究项目(含教学改革项目、课程建设项目、专业建设项目、教材建设项目、教学实验室<;实习基地>;建设项目、教学基地建设项目等)、教学研究论文论著(教材)、教学改革与研究的奖励等。这样的考核既体现了对教学的重视,又反映出教学在教师工作和学校工作中的位置,只不过它们的比重根据不同类型的教师应该有不所同,对不同学科的教师应采用不同的业绩考核办法。由于各学科的差异性,其研究探索的途径、方法,研究周期的长短,出成果的形式都各不相同。因此,对人文社会学科的考核要侧重于成果的质量,要正视其客观存在的研究周期。否则,论文或著作要求的数量越多或赋予每本书籍字数的分值越高,就会引导教师一味追求出书和数量而放弃质量。所以,对人文社会学科教师的业绩考核不应要求其在短期内必须出多少成果,要给予他们充分的积累时间。此外,还可对不同的教师采用不同的考核期限。在考核教学科研数量的同时更加重视教学科研工作的质量。评价教师教学工作时,除应有一定的数量要求外,应把学生对教师授课质量的评价及教师从事的教学改革工作及教学方法的好坏作为重要指标,而不再只以课时数的多少来论教学成绩的好坏;评价论文、著作时,不能仅看刊物或出版社级别的高低,而着重要看引用率、转载率;评价科研项目,不能只看课题级别的高低和项目经费的多少,更要看项目本身有多大的意义及所产生的社会效益和经济效益,工作业绩

2.教师年度考核表范文

一、思想工作方面 俗话说:“活到老,学到老”,本学年,我能够自觉学习党报党刊上的文件精神,在思想上,行动上和党中央保持高度的一致性;认真学习科学实践发展观、《中小学教师职业道德规范》、学习教育教学法规,并落实到自己的工作中去,树立高尚的师德。

通过学习,我能在各方面严格要求自己,努力地提高自己的师德修养,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质。 二、教学工作方面 这学期,本人担任三年级语文和英语教学工作。

在教学中,我能自觉做到教学态度认真,认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力,努力提高学生的语文素养。严格执行“日练周测单元过关月考”制度,用错题集来订正学生的错误。

圆满地完成了教学任务。在我所教的学科中,三一班的语文平均分:91.8 名列全镇第 二名;三一班的英语平均分:95。

5 名列全镇第一 名;三二班的英语平均分:93。9名列全镇第二 名。

在工作之余,我还认真总结教学经验,积极参加各种竞赛活动,在08年秋期喻寺镇的教师技能大赛中获书法组第二名,青年教师优质课竞赛中获语文组第三名。在泸县小学英语教师技能大赛中获三等奖。

三、班主任工作: 担任班主任工作后我费尽心思,想尽办法,按照《小学生日常规则》进行班级管理,很抓安全、卫生、纪律。顺利地完成了学校交给的各项任务。

经常找学生谈心,进行家访,做量的工作,使一些“问题”学生明白是非,知道了什么该做,什么不该做,使他们养成了良好的行为习惯,让学生有了良好的集体荣誉。其次加强班级板报的建设,营造良好的学习氛围,鼓励发扬先进。

我在班后面的板报上,开创了“学习园地”和“雏鹰争章”栏目;定期评出优秀学生个人和小组,张贴在“雏鹰争章”板报上,以发扬先进;黑板报定期更换,内容形式要求出新,起到了很好的宣传教育的作用。最后设置班级小岗位,加强班级的常规管理,本学期我进行了很大的改革:首先是把班级工作分块,设置23个小岗位,每个同学根据个人实际情况自由认领,由班干部和班主任监督打分,作为学期末对同学进行评优和综评的依据。

通过努力本年我班主要取得了以下成绩:在第十三届校园文化艺术节中,我班王友霞的绘画作品和张小英的书法作品获三年级组一等奖。文艺节目《快乐的天使》获中段组二等奖。

在09年春期运动会中,获得中段组团体第一名。在09年春期六一广播操比赛中获得第四名。

作为一名教师,不仅需要努力地工作,更需要积极参加素质教育的实践,不断地学习,不断的更新教育理念,不断的提高自己,我将在以后的工作中再接再厉。

3.优秀教师的主要业绩怎么写

(1)述亲身经历 (2)多细节描写(3)明人事要素(4)用生活语言(5)露潜在意识(6)拟相应情景优秀范文:教师工作业绩总结(一)我于一九九四年八月参加工作以来,至今已有十八年了。

从教十八年来,我一向工作在教育教学的第一线。除教授语文课程外,还担任班主任工作,兼任文科教研组组长。

我深深热爱教育事业,以高度的事业心和职责感,全身心地投入到教育教学中,并在教育中取得了锻炼、在教学中得到了提高。我始终以党的教育为主体,忠诚于党的教育事业,关心学生的健康成长,为培养新世纪人才默默耕耘着。

在工作中尽心尽力,尽职尽责。在教学之余,我认真学习了党的各项教育方针、政策及胡锦涛同志的“科学发展观”,更加坚定了我扎根教育的信心。

继而又学习了《加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》,极大的提高了自己的道德素质,增强了法律意识。除此以外,我还能严格要求自己,努力做好学生的榜样,真正做到以身示范。

近几年来,又在校领导的关心下,我踏实地、开创性地开展工作,取得了必须的成绩。无论学校安排我干什么工作,我都敬职敬责,并有强烈的敬业、奉献精神和强烈的进取意识。

学校的教研工作有了新的起色,个性是在打造高效课堂的工作中,做出了表率,推动着全学区的教育教学工作向前迈进。我觉得当班主任是一种充实而快乐的生活。

从教十几年来,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的班主任工作道路上,我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然飘过的行人,只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化是一种特有的人生享受,并没有把与学生相处当作一种负担。

因为在我心中始终涌动着一种信念:当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。在平时的教育教学工作中,我是这样认为的:作为一名教师,首先要让学生喜欢你的课,让学生服你,在此基础上,才能真正做到师与生的情感交流。

因此,我始终按照语文学科的特点,学习课标,深钻教材,坚持提前一周备好课,课前再重新温习教案,做到万无一失。备课时能围绕本课时的学习目的、要求,制定合理的学习难点,重点。

根据学生的实际,抓重点,备教材的同时,认真备学生;备教法的同时,备学法,把复杂的资料进行变换,让学生容易理解。在课堂上,善于创设学习情境,努力激发学生的学习兴趣,关注学困生的思维活动及学习状况,及时解决他们学习中的困难。

有序的开展教学活动,努力使各层次学生都有不同程度的发展。作业布置做到合理,有代表性和启发性,注重学生创新潜力的培养。

及时地批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。努力抓好培优补困工作,我认识到要提高教学质量,培优补差工作至关重要。

只要把培优生培养好了,优秀率才能提高。也只有把学困生的转化工作做好了,才能提高合格率。

因此,我经常坚持做到有计划,有效果,有记录,有辅导,有鼓励,努力提高优秀率、合格率。加强学生成绩管理,对学生的作业状况、提问效果、课前活动及表现作出公正,准确的评价和登记,调动学生的学习热情和用心性,鼓励学生不断进步。

多年来,所教学科一向名列前茅。透过不懈的努力,我所任教的班级学习成绩总是稳中有升,学生的学习风气良好,个性是班主任工作很有成效,多次受到上级领导的好评。

自参加工作以来,我曾多次被评为学校、学区、区级教学能手、优秀班主任。2015年10月10日,本人所教的《鸟情》,被教体局教研室评为区级优质课。

2015年,在省级刊物《才智》上发表了论文《语文教学与创新教育》;2015年,又在《才智》上发表了论文《教师和学生谈话的技巧》。教育需要爱心,孩子渴望关爱。

我以海纳百川的宽广胸怀,去接纳每一位学生,以一颗慈母般的爱心,滋润着每个孩子的心田,扎实地工作,赢得学生的爱戴、同事的认可、领导的赞赏、家长的好评。我将一如既往地潜心于教育,不断进取,做一个优秀的人民教师。

教师工作业绩总结(二):我于20xx年x月参加工作。从教二十多年来,我一向工作在教育教学的第一线。

除教授数学课程外,还担任过班主任工作,数学教研组组长,现副校长在职。我深深热爱教育事业,以高度的事业心和职责感,全身心地投入到教育教学中,我始终以党的教育为主体,忠诚于党的教育事业,关心学生的健康成长,在工作中尽心尽力,尽职尽责。

在平时的教育教学工作中,我是这样认为的:作为一名教师,首先要让学生喜欢你的课,让学生服你,在此基础上,才能真正做到师与生的情感交流。在课堂上,善于创设学习情境,努力激发学生的学习兴趣,关注学困生的思维活动及学习状况,及时解决他们学习中的困难。

有序的开展教学活动,努力使各层次学生都有不同程度的发展。作业布置做到合理,有代表性和启发性,注重学生创新潜力的培养。

及时地批改作业,字迹工整,并做好成绩登记。努力抓好培优补困工作,我认识到要提高教学质量,培优补差工作至关重要。

只要把培优生培养好了,优秀率才能提高。也只有把学困生的转化工作做好了,才能提高合格率。

因此,我经常坚持做到。

4.个人绩效目标怎么写

工作绩效是关于对雇员们寄予的种种期望以及旨在促使雇员们提高工作绩效的连续目标导向计划的一种具体描述。

工作绩效说明包括三个要素:目标、度量和估价。 目标确立是一种改善工作绩效的有效策略。

它可以使岗位责任更加明确,并为雇员们指明努力的方向。例如,休利特一帕卡德公司的总裁曾发表评论说:“公司的总体目标(涉及利润、顾客、利息因素、公司发展、人、管理班子以及公民个人的品德表现、权力和义务),为目标管理系统确定了这样一个基本的原则,它可以使每一个管理人员获得极大的自由,成为一个创业型、改革型的管理者。

公司的基本宗旨、基本方向意识和价值观念是一种粘合剂,它可以把所有的人都吸引到一起。” 然而,仅仅确立目标是不够的。

管理班子还必须遵循规定的原则,对目标的实现情况进行度量。这是工作绩效标准起决定性作用的地方。

因为这些标准详细地说明了“完全成功”的工作绩效所具有的含义。而类似于“使公司获得成功”这样的目标太不明确,不能使用。

工作绩效定义的第三个方面是估价。有系统地对完成目标的进展程度进行估价,可以促使雇员们不断地住意提高工作绩效。

如果管理班子花费大量的时间识别出可以估量的目标,而此后却没有对他们进行估价,那他们就是在自找麻烦。之所以这样说,是因为如果不对完成目标的工作绩效进行估价,那么,这些目标就不能够激励雇员们去改善自己的工作绩效,只能给关心管理班子在完成目标方面许下的诺言的那些雇员带来消极的影响。

另一方面,模糊的、草率的工作绩效评价几乎是具有破坏性的。它反映了管理质量的低劣,同时也会产生关于个人工作绩效和组织工作绩效的错误信息。

这种错误信息又会造成不能对工作绩效进行正确奖励的后果,这样,就会削弱整个奖励系统对雇员的刺激潜力。

5.怎样写绩效管理方案

1. 总则 1.1 制定目的 为了对员工的工作业绩、能力、态度进行客观评价,达到调动员工积极性,促进工作效率提高的目的,特制定本办法。

1.2 适用范围 部门经理及以下在册人员。正副总监、正副总师(含总助)以上职务人员由总经理负责。

试用期人员不参加考核。 1.3 权责单位 (1)本办法制定、修改、废止的起草由人力资源部负责。

(2)本办法制定、修改、废止由职工代表大会审议通过,总经理批准后执行。 1.4 管理单位 人力资源部为本办法管理单位。

1.5考核机构 (1)公司考评委员会由公司领导组成。 (2)部门考评小组由部门经理和主管以上人员组成。

1.6考核权责 (1) 正副总监、正副总师(含总助)以上职务人员,由总经理直接或授权有关部门进行考核。 (2)主管以上干部由直接主管负责初考,总监(或分管副总)负责复考,人力资源部备案。

阶段考核和年终考核由考评委员会审核,总经理批准,人力资源部备案。 (3)员工由直接主管负责初考,部门经理复考,再由总监审核,人力资源部备案。

2. 考核规定 2.1 考核区分 考核分月度考核、阶段考核、年终考核三类。 每阶段和年度考核结束后,公司将依考评结果组织召开例会或以简报的形式予以通报,总结上期工作,明确下期任务。

2.2 月度考核 (1)考核统计周期为自然月度周期,月度考核于次月1日~2日进行。每月15日之前(含15日)试用期结束的员工参加月度考核。

(2)总监依据月度KPI指标完成情况对下属各部门进行考核。 (3)月度考核主要依据工作能力及态度进行考核。

绩效考核表于每月2日前送人力资源部备案。其中,对部门经理考核时KPI考核项目所得的分值等于部门考核的分值。

(4)每月3日人力资源部将考核后确定的部门绩效薪资额度通知各部门,由总监、部门经理填报《员工月(阶段)考核薪资发放表 》或《干部月(阶段)考核薪资发放表 》,于5日前报人力资源部审核发放。 2.3 阶段考核 (1) 阶段考核统计周期: “五.一”为当年2月份~4月份; “十.一”为当年5月份~8月份; “春节”为当年9月份~次年1月份。

(2)阶段考核定为“五.一”、“十.一”和春节前,时间另行通知。 (3)考核步骤同月度考核。

考核内容主要依据经营业绩、对公司贡献程度及预算完成情况进行考核。 2.4 年终考核 (1) 每年初进行上一年度的考核。

(2)考核步骤同月度考核。考核内容主要依据经营业绩、对公司贡献程度及预算完成情况进行考核。

(3)进公司不满半年的人员不参加年终考核。 2.5 考核评分标准 2.5.1考核评分标准如下: 考评指标的评分为5分制,即满分为5分。

5、4、3、2、1分别代表其区间得分标准。按照考核项目的实际值计算出应得分数(四舍五入,保留一位小数)。

上区间标准值点—实际值 应得分数=上区间标准值点对应分数 — ———————————————— 上区间标准值点—下区间标准值点 例1: 指标 得分标准 资料来源 5 4 3 2 1 当月销售收入 1500万元 1300万元 1100万元 900万元 700万元 财务部 销售部门当月销售收入1250万元,则其得分的计算方式为: 1300—1250 应得分数=4 — ———————— =3.8 1300—1100 例2: 指标 得分标准 资料来源 5 4 3 2 1 人力资源规划 规划超前,极好的辅助经营活动开展 规划合理,完全满足经营活动要求 规划基本合理,基本满足经营活动要求 规划存在问题,不能满足经营活动要求 规划发生偏差,妨碍经营活动开展 人力资源部 人力资源规划工作成果介于5分和4分之间,则该指标当期考评得分为4.1~4.9分(保留一位小数)。 2.5.2出勤考核 公司月份出勤情况依据()所设条件予以考核和计算: (1) 全月迟到四次以内,且无早退、旷工或其他事病假记录者,纪律性项可不扣分; (2) 全月迟到两次以内,无早退、旷工记录,其请事病假记录仅一次,纪律性项可不扣分; (3) 全月迟到两次以内,请事病假一次以内,自第三次迟到或第二次请事病假,按纪律性项扣三分之一分,至全额扣除为止; (4) 全月凡有早退或旷工(全月迟到超过六次也以旷工论),纪律性项不予给分。

2.6考核得分计算方法 (1)月度考核得分即为当月考评分数。 (2)阶段考核得分计算: 阶段考核得分=本考核阶段内各月度考核得分的平均分*系数 1 阶段考核评分≥3.5; 系数= 0.5 1<阶段考核评分<3.5; 0 阶段考核评分≤1;或者出现月度考核得分≤1。

例:“十.一”阶段考核得分计算: 设其中5月、6月、7月、8月的月度考核得分的平均分为4分。 如阶段考核评分为3.5分,则阶段考核得分为4分*1=4分; 如阶段考核评分为2分,则阶段考核得分为4分*0.5=2分; 如阶段考核评分为1分,则阶段考核得分为4分*0=0分; (3)年终考核得分计算 年终考核得分=本年度内各月度及阶段考核得分的平均分*系数 1 年终考核评分≥3.5; 系数= 0.5 1<年终考核评分<3.5; 0 年终考核评分≤1;或者出现月度或阶段考核得分≤1。

2.7 考核列等 (1)考核得分4.5~5.0分(含4.5分)为A等 (2)考核得分3.5~4.4分(含3.5分)为B等 (3)考核得分2.5~3.4分(含2.5分)为C等[Page] (4)考核得分1.1~2.4分(含1.1分)为D等 (5)考核得分0~1.0分为E等 2.8 年终考核列等限制及调薪方式 (1)。

6.绩效计划的内容

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内容来自用户:倾城馨儿1991

绩效计划的内容

本岗位在本次绩效周期内的工作要项。 衡量工作要项的关键业绩指标。 关键业绩指标的权重。 工作结果的预期目标。 工作结果的测量方法。 关键业绩指标的计算公式。 关键业绩指标的计分方法。 关键业绩指标统计的计分来源。 关键业绩指标的考评周期。 在达成目标的过程中可能遇到的困难和障碍。 各岗位在完成工作的时候拥有的权力和可调配的资源。组织能够为员工提供的支持和帮助以及沟通方式。

要与提升公司价值和追求股东回报最大化的宗旨相一致,突出以价值创造为核心的企业文化。 与战略规划、资本计划、经营预算计划、人力资源管理等管理程序紧密相连,配套使用。 设定绩效计划的最终目的,是为了保证公司总体发展战略和年度生产经营目标的实现,所以在考核内容的选择和指标值的确定上,一定要紧紧围绕公司的发展目标,自上而下逐层进行分解、设计和选择。 员工担负的工作职责越多,所对应的相应工作成果也较多。但是在设定关键绩效指标和工作目标设定时,切忌面面俱到,而是要突出关键,突出重点,选择那些与公司价值关联度较大、与职位职责结合更紧密的绩效指标和工作目标,而不是整个工作过程的具体化。 在进行绩效计划会议时,首先往往需要回顾一下已经准备好的各种信息,在讨论具体的工作职责之前,管理人员和员工都应该知道公司的要求、发展方向以及对讨论具体工作职责有关系和有意义的其他信息,包括企

教师绩效计划书范文

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