中职德育教师学期计划范文

1.中等职业学校教师素质提高计划的主要内容是什么?

中等职业学校教师素质提高计划是教育部、财政部共同组织实施的职业教育基础能力建设五大计划之一。

计划启动以来,进展顺利,成效显著,共组织了近10万名中等职业学校专业骨干教师参加国家级和省级培训,选派了500名成绩优异者到德国、奥地利进修;中等职业学校紧缺专业特聘兼职教师资助项目全面实施,中央财政共资助了近2400所中等职业学校面向社会和企事业单位聘请兼职教师8000余人;中等职业学校重点专业师资培训方案、课程和教材开发项目取得了阶段性成果。

2.中专幼师个人学历提升计划怎么写

个人学历提升计划四:个人学历提升计划随着社会的发展,我国新一轮基础教育课程改革的进一步深化,对广大教师的专业化提出了更新、更高的要求,教师只会传授知识是远远不够的。

在我的语文教学工作中,面临着许多的问题和困惑,可以说,新时期的教师工作是极富挑战性的。 为了提高自身各方面的素质水平,使自己成为具有创新精神和实践能力的新型的专业化水平的教师,那就要不断地学习,不断地提高自己的学历,让自己不断地发展,以适应社会的需要。

以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划,并为之不断地努力,从而成为一名优秀的人民教师。 一、加强自身师德修养有人说教师的工作是一份良心活,对此,我深表赞同。

因为这份工作面对的不是生产线上的产品,而是活泼可爱、有血有肉、有思想,有理想并且还没有定型的孩子。我不赞同“教师是人类灵魂的工程师”的说法,因为老师也是平凡的人,他承担不起这样的责任,但老师一定要有师德,在教育教学工作中,真正为学生的终身发展负责,不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

二、不断提高个人素质古人曾说:“师者,传道授业解惑也。”简而概之,教师的工作就是教书育人,所以,我要在教育教学上,不断提高个人的素质。

目前进行的新课改对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会,为了进一步做好自己的工作,我给自己提出了如下的要求。 1、多读书,勤做笔记,用先进的教育理论指导自己的工作知识在于积累,“厚积而薄发”是一位人民教师应有的素养。

坚持每学期认真研读两本教学理论专著,平时广泛阅读教育教学类杂志,并认真做好摘记,同时注意多钻研,勤思考,将自己的教育教学实践与理论结合起来,并在总结和反思中形成自己的教学风格;以此不断提高自己的理论知识和文化修养。 2、虚心请教,取人之长,补己之短。

作为一名教师,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优秀教师的课堂,多向大家学习。积极参加教研活动,就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究,做创新型的教师。 教师教学生学,学生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力。

所以在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法,来激发学生的学习兴趣。在教学工作中积极做到“四认真”:认真备课、认真上课、认真批改作业、认真做好班主任工作。

特别是在教学设计方面认真钻研,对教材认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行反思,认真分析课堂和班级管理中出现的问题,并及时做好反思记录,争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。 以此争取不断提高自己的教学水平。

三、努力抓好德育教育,做好本职工作结合学生的年龄特点和实际情况,我将对学生从多方面进行进行德育教育,尽快使学生进入学习状态,并逐步转变一些学生的现存问题。我希望生活在我的班级中的孩子是对生活充满希望和信心的人。

面对新学期和自己将来的工作,我充满了信心,也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作,在实践中不断积累,不断进步。

3.中等职业教育中的德育是如何形成的呢?

德育的大众概念是指“学校对学生(儿童与青少年)进行政治教育、思想教育,道德教育的总称”。

同时,也有一部分学者对德育的概念进行了细化的总结和概括,他们认为:“德育是教育者根据一定社会和受教育者的需要,遵循品德形成的规律,采取言教、身教等有效手段,在受教育者的自觉积极地参与互动中,通过内化和外化,发展受教育者的思想、政治、法制和道德几方面素质的系统活动过程。”在这两种概念体系中都强调了德育这个过程对受教育者的影响作用。

因此,在中等职业学校的实际教学过程中,是时时刻刻都离不开德育教育的。因为只有把德育教育贯穿在职业教育动态体系中,才能形成一个全面的、可持续发展的中等职业教育体系。

同时,在开展中等职业学校德育教育的同时,也在不知不觉中提高和充实了教师的职业德育认知以及相应的专业教育素养。

4.中等职业学校德育课职业生涯规划教学大纲的附件1:职业生涯规划教

(一)职业生涯规划与职业理想。

教学目标 引导学生增强职业意识,形成正确的职业观,理解职业生涯规划的特点及其与职业理想的关系,明确职业理想对人生发展的重要性。教学要求 认知:了解职业生涯规划以及中职生职业生涯规划的特点,了解职业、职业生涯、职业理想的内涵。

理解职业理想对人生发展的作用,理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。情感态度观念:初步形成正确的职业理想,基本形成正确的职业价值取向,形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的态度。

运用:区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同,培养自信、自强的心态。教学内容1. 面向未来的职业生涯规划 (1)职业与职业生涯。

(2)职业生涯的特点与职业生涯规划重要性。(3)中职生职业生涯规划的特点。

2. 职业理想的作用 (1)职业理想对人生发展的作用。(2)职业理想对社会发展的作用。

(3)职业生涯规划与职业理想的实现。(二)职业生涯发展条件与机遇。

教学目标 帮助学生从职业的角度了解所学专业、了解个人特点、了解社会需要,树立正确的成才观,立足本人实际,把个人发展和经济社会发展结合起来,热爱专业,增强职业生涯成功的自信心。教学要求 认知:了解所学专业及其对应职业群和相关行业,了解职业资格与职业生涯发展的关系,了解不同职业对从业者的个性要求和自己的个性特点。

理解职业对从业者的素质要求,理解“兴趣能培养、性格能调适、能力能提高”对职业生涯发展的重要意义。情感态度观念:树立行行出状元、中职生能成才的信念,形成正确的职业价值取向。

运用:分析所学专业应达到的职业资格标准,分析本人发展条件,了解本专业的社会需要;体验个性调适和自我控制的过程;挖掘自己与职业要求相符的长处,找到存在的差距。教学内容1. 发展要从所学专业起步 (1)专业和专业对应的职业群。

(2)职业对从业者的素质要求。(3)职业资格与职业生涯发展。

(4)树立正确的成才观。2. 发展要立足本人实际 (1)兴趣分析与培养。

(2)性格分析与调适。(3)能力分析与提高。

(4)就业价值取向分析与调整。(5)个人学习状况和行为习惯分析与改善。

3. 发展要善于把握机遇 (1)家庭状况变化分析。(2)行业发展动向分析。

(3)区域经济发展动向分析。(三)职业生涯发展目标与措施。

教学目标 指导学生掌握确定职业生涯发展目标、构建发展台阶和制定发展措施的要领,发挥职业生涯规划激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取的作用。教学要求 认知:了解职业生涯发展目标构成。

理解发展目标与发展条件的关系,理解近期目标和发展措施的重要性。情感态度观念:形成制定职业生涯规划必须实事求是的观念,确立“适合自己的发展目标是最好的目标”的发展理念,形成脚踏实地实现发展目标的态度。

运用:根据本人实际和经济社会发展需要,确立职业生涯发展目标、构建发展台阶、制定发展措施。教学内容1. 确定发展目标 (1)职业生涯发展目标的构成。

(2)职业生涯发展目标必须符合发展条件。(3)职业生涯发展目标的选择。

2. 构建发展阶梯 (1)阶段目标的特点和设计思路。(2)近期目标的重要性和制定要领。

(3)围绕近期目标补充发展条件。3. 制定发展措施 (1)制定发展措施的重要性。

(2)措施制定三要素(任务、标准、时间)。(3)实现近期目标的具体计划。

(四)职业生涯发展与就业、创业。教学目标 帮助学生了解就业形势和创业的意义,树立正确的就业观、择业观、创业观,初步掌握求职基本方法,了解创业的基本方法和主要途径,做好就业、创业的准备。

教学要求 认知:了解就业形势和有关创业的政策,理解角色转换的重要性;理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系;理解就业、创业与职业生涯发展的关系。情感态度观念:初步形成创业意识,形成关注适应社会、融入社会能力的态度,确立正确的就业观、择业观、创业观。

运用:修改、完善发展目标和发展台阶,针对自己与“职业人”和创业者素质的差距,制订提高措施,践行适应社会、融入社会的行为,尝试求职的基本方法,编制模拟创业计划书。教学内容1. 正确认识就业 (1)职业生涯发展与就业观。

(2)就业形势与择业观。2. 做好就业准备 (1)做好由“学校人”到“职业人”的角色转换。

(2)做好适应社会、融入社会的准备。(3)掌握求职的基本方法。

3. 创业是就业的重要形式 (1)创业的重要意义。(2)创业者应有的素质和能力。

(3)中职生创业的优势。(4)在校期间的创业准备。

(五)职业生涯规划管理与调整。教学目标 使学生理解职业生涯规划管理和调整对实现职业理想的重要性,明确在校学习与终身学习、职业生涯发展的关系,引导学生根据经济社会发展和自身条件变化,对职业生涯规划进行科学管理与适时调整。

教学要求 认知:了解经济社会发展、科技进步对职业演变的影响。理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性,理解终身学习与职业生涯发展的关系。

情感态度观念:形成科学管理、适时调整职业生涯规划的观念,培养成功者的心态,确立终身学习的理念,养成珍惜时间的习惯,努力追求职业理想的实现。运用:掌握管理。

5.如何将中职德育工作融入到社团活动中

一、中职德育工作在活动中进行的原因 俗话说:成才先成人。

这里说的成人就是指成为有思想、有道德的人。那么对于行为习惯较差,学习基础较为薄弱的中职学生而言要达到“成人”就必须加强德育教育。

然而,目前中职学校的德育工作普遍难以有效的开展,原因主要有以下几点: 1、德育工作开展方式单一。当前,中职学校的德育工作主要开展方式还是停留在开主题班会。

主题班会固然可以进行德育工作,但是每个学期每周的德育开展都采用主题班会的形式进行,中职学生容易反感,开展德育工作的效果肯定大打折扣。 2、德育工作教育方式落后。

普遍的中职班主任把在德育工作定义为说教课。所以在开展德育工作时还是按照传统的“满堂灌”的讲大道理的方法去开展,学生早就在讲大道理中产生厌恶的情绪,往往昏昏欲睡不知所云,教育效果适得其反。

3、德育工作开展需要加强师德建设。在当今的社会大环境下,行业收入差距悬殊,有些教师“安贫乐教”的思想受到很大冲击。

如果班主任的师德出现问题,对学生的负面影响是不可估量的。所以必须强化教师的责任意识,帮助教师树立正确的价值观,做到严于律己、乐于奉献,加强师德建设。

二、中职德育工作在活动中进行的意义 1、彻底改变传统德育工作开展方式单一和德育工作教育方式落后的局面。德育工作在活动中进行,开展方式灵活多样,只要有益于开展德育工作的活动都可以采取;教育方式也不再是停留在传统的“满堂灌”的讲大道理的方法上,班主任只要引导学生积极参与到活动中去,让学生在参与活动的过程中去体会如何“成人”。

2、使学生产生兴趣,积极参与德育活动。中职的学生虽然理论知识薄弱,但是动手能力强,活跃好动。

把德育工作放在活动中进行正符合中职学生的实际情况,学生对活动普遍感兴趣,学生感兴趣了,自然比较容易参与到活动中去,然后开展德育工作就变得事半功倍了。 3、有利于师生之间的教学相长。

陶行知先生在《陶行知文集》中曾说:探讨真理,我们提五条路:(一)体验;(二)看书;(三)求师;(四)访友;(五)思考。德育工作在活动中进行正是要教师和学生在活动中去体验和思考如何“成人”。

在活动中提高师生之间的思想道德水平。 三、中职德育工作在活动中进行的实施 空谈误国,实干兴邦。

中职德育工作在活动中进行比起传统的德育工作纵然有很多的优势,但是也要在现实中具体的实施才能把效果体现出来。那么,以下就具体介绍中职德育工作在活动中进行的实施: (一)德育工作者(班主任)必须转变观念,加强新知识的学习。

德育工作者要思想解放和观念更新必须摈弃传统的思想观念。当前,中职学校的德育工作主要开展方式还是停留在开主题班会和在开展德育工作时还是按照传统的“满堂灌”的讲大道理的方法去开展。

实践证明这种开展德育工作的效果是欠佳的,开展一些学生喜闻乐见的德育活动,使德育教育具体化、现实化、多样化。为此,我们要思想解放和观念更新就必须摈弃传统的思想观念,强化自己学习新思想、补充新知识、树立新观念。

一是向先进地区优秀的班主任学习,在开阔眼界中转变发展观念。“他山之石,可以攻玉”。

要多向有经验的优秀班主任学习,开阔自身的视野,增强紧迫感,转变思想观念,催生发展动力。 二是深入实际,在工作实践中转变发展观念。

实践是检验真理的唯一标准。实践是一个不断否定、不断突破、不断创造的过程,转变观念必须在实践中进行、在实践中深化。

我们要结合班上的实际情况,了解学生在想什么、干什么、怕什么、求什么,真正把握学生的情况,切实提高学生的思想道德。 (二)明确德育目标,精心选好活动,制定科学的计划 德育目标,即德育的培养目标,也就是德育工作者在德育过程中,把社会对人的政治素质、思想素质、道德素质、心理素质的规范要求内化为受教育者应达到的政治思想、品德、道德、个体心理诸方面的目标和规格。

德育目标的设定应把“社会本位”与“个人本位”科学地统一起来,使德育目标既满足社会发展的需要,又适应个体思想品德的充分发展需要。使德育目标在不同的班级、不同的学生中形成梯次,充分体现“以人为本”。

在活动的选取上,要根据班上学生年龄、接受能力和近期的思想动向等具体实际情况进行精心选取并制定科学的计划。 (三)营造轻松的环境,积极引导学生参加德育活动 传统的德育是按照“满堂灌”的讲大道理的方法去开展的,教师在讲台上滔滔不绝,学生却只能在下面逼迫的听讲。

这样会使得课堂气氛相对沉闷,难以提高学生的积极性。因此,德育工作在活动中进行必须考虑如何营造轻松的环境,积极引导学生参加德育活动,让学生在参与德育活动的过程中,去体验活动,去思考活动的用意,让学生在德育活动中受到思想道德教育,充分体现“以人为本”。

有思想,有道德是当代人才必备的能力之一,所以中职学生要在学校学习的过程中不仅要学习专业技能,更要注重培养良好的思想道德。在德育课的活动中可以采用多种方式,灵活地让学生在活动的学习中把自己培养成为有思想有道德的合格人。

6.如何加强中等职业教育中的德育教育

中职院校是我国教育体系中不可缺少的一个部分,中等职业学校学生的素质状况每况愈下办学形势越来越严峻,生源竞争越来越激烈,因此如何做好中等职业学校的学生教育工作显得尤为重要。

一.正确认识目前中职学生的现状

1) 外部因素

从总体来讲外部因素主要包括社会环境和家庭学校的情况对学生的影响

(1)社会环境方面,中职学生正处在身心发展的关键时期,随着社会经济的发展,人们的价值观念发生了很大的变化,实用主义,个人享乐,拜金主义等盛行,这些都很大程度上影响了学生的价值观取向,再加上社会上一些人对于中职教育存在偏见,这些外在因素都大大的影响了中职学生的德育教育工作。

(2)家庭因素也是影响中职学生教育的因素之一,现在中职院校学生,大多数都是90后,许多学生是独生子女,而且中间好多学生的父母外出打工,他们许多都和留守在家中的爷爷奶奶一起生活,这就给他们的教育带来了很大困难,使他们相对来说缺少严厉的教育,而且也给学校与家长之间的沟通增加了难度,这些因素都中职院校的德育教育带来了难度。

(3)学校和教育的环境,由于学生及家长对中职教育认识不全面,导致中职院校生源出现问题,以至于中职类院校将学校“商业化”,本着“顾客就是上帝”的商业理念,学校对学生过分迁就,对学生违纪处理过于宽容。大多数学校只重视专业课,德育课程跟不上,形式化严重,提高就业率是每个中职学校的重中之重,因此学生学习的重点是掌握专业基础知识及专业技能,忽略的思想方面的培养;部分学校沿用普高的教育模式,殊不知学生年龄虽大致相同,但情况却有很大的不同对中职学生教育的影响中职学校非常重视学生理论水平与专业技能的培养。忽视了学生人生观、价值观等的引导,加之有些老师存在认识的误区。这些都容易损伤学生心灵,影响学生的健康成长。

2)学生的自身的因素

从学生个人方面来讲主要体现在生理和心理以及个性差异几个方面

(1)从生理和心理的角度讲,中职学生的生理的发展阶段来看,他们正处在16,17岁这个身体迅速发育成长的阶段,这个阶段的学生正处在青春期,容易叛离,他们觉得自己的行为已经向成人发展,有意识的摆脱单纯和幼稚,而实际上由于他们缺乏经验和处理问题的能力,而又不能解决问题。所以他们的行为容易冲动,逆反心理很强,往往也不接受父母和老师的批评和教育,很容易发

7.如何将中职德育工作融入到社团活动中

一、中职德育工作在活动中进行的原因 俗话说:成才先成人。

这里说的成人就是指成为有思想、有道德的人。那么对于行为习惯较差,学习基础较为薄弱的中职学生而言要达到“成人”就必须加强德育教育。

然而,目前中职学校的德育工作普遍难以有效的开展,原因主要有以下几点: 1、德育工作开展方式单一。当前,中职学校的德育工作主要开展方式还是停留在开主题班会。

主题班会固然可以进行德育工作,但是每个学期每周的德育开展都采用主题班会的形式进行,中职学生容易反感,开展德育工作的效果肯定大打折扣。 2、德育工作教育方式落后。

普遍的中职班主任把在德育工作定义为说教课。所以在开展德育工作时还是按照传统的“满堂灌”的讲大道理的方法去开展,学生早就在讲大道理中产生厌恶的情绪,往往昏昏欲睡不知所云,教育效果适得其反。

3、德育工作开展需要加强师德建设。在当今的社会大环境下,行业收入差距悬殊,有些教师“安贫乐教”的思想受到很大冲击。

如果班主任的师德出现问题,对学生的负面影响是不可估量的。所以必须强化教师的责任意识,帮助教师树立正确的价值观,做到严于律己、乐于奉献,加强师德建设。

二、中职德育工作在活动中进行的意义 1、彻底改变传统德育工作开展方式单一和德育工作教育方式落后的局面。德育工作在活动中进行,开展方式灵活多样,只要有益于开展德育工作的活动都可以采取;教育方式也不再是停留在传统的“满堂灌”的讲大道理的方法上,班主任只要引导学生积极参与到活动中去,让学生在参与活动的过程中去体会如何“成人”。

2、使学生产生兴趣,积极参与德育活动。中职的学生虽然理论知识薄弱,但是动手能力强,活跃好动。

把德育工作放在活动中进行正符合中职学生的实际情况,学生对活动普遍感兴趣,学生感兴趣了,自然比较容易参与到活动中去,然后开展德育工作就变得事半功倍了。 3、有利于师生之间的教学相长。

陶行知先生在《陶行知文集》中曾说:探讨真理,我们提五条路:(一)体验;(二)看书;(三)求师;(四)访友;(五)思考。德育工作在活动中进行正是要教师和学生在活动中去体验和思考如何“成人”。

在活动中提高师生之间的思想道德水平。 三、中职德育工作在活动中进行的实施 空谈误国,实干兴邦。

中职德育工作在活动中进行比起传统的德育工作纵然有很多的优势,但是也要在现实中具体的实施才能把效果体现出来。那么,以下就具体介绍中职德育工作在活动中进行的实施: (一)德育工作者(班主任)必须转变观念,加强新知识的学习。

德育工作者要思想解放和观念更新必须摈弃传统的思想观念。当前,中职学校的德育工作主要开展方式还是停留在开主题班会和在开展德育工作时还是按照传统的“满堂灌”的讲大道理的方法去开展。

实践证明这种开展德育工作的效果是欠佳的,开展一些学生喜闻乐见的德育活动,使德育教育具体化、现实化、多样化。为此,我们要思想解放和观念更新就必须摈弃传统的思想观念,强化自己学习新思想、补充新知识、树立新观念。

一是向先进地区优秀的班主任学习,在开阔眼界中转变发展观念。“他山之石,可以攻玉”。

要多向有经验的优秀班主任学习,开阔自身的视野,增强紧迫感,转变思想观念,催生发展动力。 二是深入实际,在工作实践中转变发展观念。

实践是检验真理的唯一标准。实践是一个不断否定、不断突破、不断创造的过程,转变观念必须在实践中进行、在实践中深化。

我们要结合班上的实际情况,了解学生在想什么、干什么、怕什么、求什么,真正把握学生的情况,切实提高学生的思想道德。 (二)明确德育目标,精心选好活动,制定科学的计划 德育目标,即德育的培养目标,也就是德育工作者在德育过程中,把社会对人的政治素质、思想素质、道德素质、心理素质的规范要求内化为受教育者应达到的政治思想、品德、道德、个体心理诸方面的目标和规格。

德育目标的设定应把“社会本位”与“个人本位”科学地统一起来,使德育目标既满足社会发展的需要,又适应个体思想品德的充分发展需要。使德育目标在不同的班级、不同的学生中形成梯次,充分体现“以人为本”。

在活动的选取上,要根据班上学生年龄、接受能力和近期的思想动向等具体实际情况进行精心选取并制定科学的计划。 (三)营造轻松的环境,积极引导学生参加德育活动 传统的德育是按照“满堂灌”的讲大道理的方法去开展的,教师在讲台上滔滔不绝,学生却只能在下面逼迫的听讲。

这样会使得课堂气氛相对沉闷,难以提高学生的积极性。因此,德育工作在活动中进行必须考虑如何营造轻松的环境,积极引导学生参加德育活动,让学生在参与德育活动的过程中,去体验活动,去思考活动的用意,让学生在德育活动中受到思想道德教育,充分体现“以人为本”。

有思想,有道德是当代人才必备的能力之一,所以中职学生要在学校学习的过程中不仅要学习专业技能,更要注重培养良好的思想道德。在德育课的活动中可以采用多种方式,灵活地让学生在活动的学习中把自己培养成为有思想有道德。

8.中专个人学期计划作文350字

一、进行自我分析 我们每天都在学习,可能有的同学没有想过我是怎样学习的这个问题,因此制订计划前首先进行自我分析。

1、分析自己的学习特点,同学们可以仔细回顾一下自己的学习情况,找出学习特点。各人的学习特点不一样:有的记忆力强,学过知识不易忘记;有的理解力好,老师说一遍就能听懂;有的动作快但经常错;有的动作慢却很仔细。如在数学学习中有的理解力强、应用题学习好;有的善于进行口算,算得比较快,有的记忆力好,公式定义记得比较牢;有的想象力丰富,善于在图形变换中找出规律。所以几何学习比较好……你可以全面分析。

2、分析自己的学习现状,一是和全班同学比,确定看自己数学成绩在班级中的位置,还常用"好、较好、中、较差、差"来评价。二是和自己数学成绩的过去情况比,看它的发展趋势,通常用"进步大、有进步、照常、有退步、退步大"来评价。

二、确定学习目标 学习目标是学生学习的努力方向,正确的学习目标能催人奋进,从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。没有学习目标,就象漫步在街头不知走向何处的流浪汉一样,是对学习时光的极大浪费。

确定学习目标首先应体现学生德智体全面发展的教育方针,其次要按照学校的教育要求,此外还要根据自己的学习特点和现状。当然还可考虑一些社会因素家庭情况。

学习目标要具有适当、明确、具体的特点。

适当 就是指目标不能定得过高或过低,过高了,最终无法实现,容易丧失信心,使计划成为一纸空文;过低了,无需努力就能达到,不利于进步。要根据自己的实际情况提出经过努力能够达到的目标。

明确 就是指学习目标要便于对照和检查。如:"今后要努力学习,争取更大进步"这一目标就不明确,怎样努力呢?哪些方面要有进步?如果必为:"数学课语文课都要认真预习。数学成绩要在班级达到中上水平。"这样就明确了,以后是否达到就可以检查了。

具体 就是目标要便于实现,如怎样才能达到"数学中上水平"这一目标呢?可以具体化为:每天做10道计算题,5道应用题,每个数学公式都要准确无疑地背出来,等等。

三、科学安排时间

确定了学习目标之后,就要通过科学地安排。使用时间来达到这些目标。要符合"全面、合理、高效"的要求。

全面 在安排时间时,既要考虑学习,也要考虑休息和娱乐,既要考虑课内学习,还要考虑课外学习,还要考虑不同学科的时间搭配。

合理 要找出每天学习的最佳时间,如有的同学早晨头脑清醒,最适合于记忆和思考;有的则晚上学习效果更好,要在最佳时间里完成较重要的学习任务,此外注意文理交叉安排,如复习一会语文,就做几道算术题,然后再复习自然常识外语待。

高效 要根据事情的轻重缓急来安排时间,一般来说,把重要的或困难的学习任务放在前面来完成,因为这时候精力充沛,思维活跃,而把比较容易的放稍后去做。此外,较小的任务可以放在零星时间去完成,以充分做到见缝插针。

一天中供自己安排的时间基本上分为四段:早上起床到上学,上午放学到下午放学,下午放学到吃晚饭前,吃晚饭后到睡觉。同学们主要应在这四段时间里统筹安排自己的学习生活内容。

在进行时间安排时,还要注意以下两点:

1、要突出重点 也就是说,要根据地自我分析中提出 的学习标点或比较薄弱的学科在时间上给予重点保证。

2、要有机动时间,计划不要排太满太紧,贪心的计划是难以做到的。

定了计划,一定要实行,不按计划办事,计划是没有用的。为了使计划不落空,要对计划的实行情况定期检查。可以制定一个计划检查表,把什么时间完成什么任务达到什么进度,列成表格,完成一项,就打上"√"。根据检查结果及时调整修改计划,使计划越定越好,使自己制定计划的能力越来越强。

作为过来人,我认为在初一,主要是课上认真听讲,课后再把课上所学的知识回忆一遍,这样有助于记忆。回家后不急着作作业,先温习一下所学内容,再埋头作作业。建议别买太多很难的课外练习,主要是抓基础,之后再一点一点提高。还可以买一些语文的阅读材料(推荐名著),增强写作能力。晚上别睡太晚,保持充足睡眠时间。

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